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所以我決定出門好好的玩個幾天

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    下面附上一則新聞讓大家了解時事


    怒!幼園女童背部 遭狠師毒打滿身瘀青傷
    新北市一間幼兒園疑似虐童,家長上網爆料,唸大班的女兒因為在座位上訂正數學,不願離開座位去上音樂課,被老師徒手打背部,造成好幾塊瘀青,家長帶小孩驗傷提告,也有家長加碼爆料,施暴的女老師已經不是第一次動手,教育局表示,已經解聘老師,而園方則出面鞠躬道歉!

    大班女童,北部青一塊,紫一塊,做父母的,替女兒洗澡,才發現小孩疑似在幼兒園,遭到一名林姓老師不當管教。家長匿名上網爆料,五月17日時,因為孩子堅持在座位訂正數學,不願離開座位去上音樂課,就被老師用手打成這樣!儘管老師承認並,下跪道歉。但家長還是帶小孩驗傷報警。

    其他家長:「也會擔心啦,那他們我看應該都不錯,因為沒有知道有老師有打。」

    聽到消息,其他家長也很擔心,對此,園方主管出面,三度鞠躬道歉。


    事發幼兒園主管(非當事人):「這邊真的非常的痛心與難過,在這裡要跟家長來一個道歉,我相信我們都不希望這樣的事情發生。」

    其他曾經受虐孩童:「會怕老師下次還會再打我。」

    其他曾經受虐孩童家長:「他會跟我說媽咪妳知道嗎,老師很像魔鬼。」

    拿出一張張照片傷痕累累,其他家長出面指控爆料,這回施暴的林姓女老師去年在107年六月,捏傷一名中班孩童左胸部,下巴,而且過兩個月,小孩的右胸又被捏到,有4.5公分的瘀青,可是園長卻要家長,轉去另一班老師教。原因是,幼兒園請不到老師。

    事發幼兒園主管(非當事人)vs.記者陳韻涵:「(園長只是因為說什麼找不到老師),(就打發家長這部分的你們),不清楚耶這個我不方便回應,因為我不了解這個部分。」


    教育局副局長:「(針對這名老師)最高裁罰30萬元,未來會公布其姓名,而且通報全國不適任教保安全系統。」

    除了嚴懲該名教師,針對幼兒園延遲通報,立即裁罰3萬元,可是看看這一張又一張,小小身軀,卻佈滿瘀青痕跡,恐怕已經留下,難以抹去的陰影。

    《TVBS》提醒您:
    ◎拒絕暴力 請撥打113
    ◎反霸凌折扣CP值超高專線:0800-200-885
    ◎尊重身體自主權 請撥打113、110


    分享 facebook 在媽媽不是講母語的國家,英文究竟應該怎麼教?一直讓學生、家長、老師和政府很焦慮,這個焦慮在廣大的非洲和亞洲國家特別明顯,最近,《經濟學人》特別連續兩期報導了這些國家的焦慮,也引述了不少研究,探索在媽媽不講英語的國家,英語到底要怎麼教,效果才會好。英文授課不是解決之道將英語當作是學校裡的一個科目,或是用英文來授課,究竟有什麼不同?相信對大多的家長來說差別並不明顯。在台灣,絕大多數的時候,英文是作為一個科目的學習,至於授課語言,就是用英文來授課,在去年行政院提出的雙語國家政策中,擴大英文授課,就是其中一項作法。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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    @media screen and (max-width: 320px){ .inline-ad{margin: 0 -10px;} } 用英文授課,能否讓孩子學好英文?看看其他國家的例子,應該可以獲得一些答案。跟台灣一樣,在廣大的非英語母語國家,英文都是學生必學的科目。在不少國家,高等教育還把英文作為授課語言,在大學和研究所中,完全用英文上課。近年來,這個情況開始有所轉變,為加強孩子的英文競爭力,全英文教學開始往下延伸,從國小和幼稚園開始,推出英文教學的課程。在印度首都新德里市的Sarojini Nagar地區,近來,公立國小招生受到極大挑戰,因為當地興起不少私立學校,這些學校為了招生,紛紛打出以英文教學的口號,吸走原先會投入公立學校的家長,原因是,這些公立學校大多以母語教學,家長認為對孩子未來的發展,英語比母語更重要。母語是文化載體,母語教學不僅對文化保存很重要,對學生知識的學習效果也很關鍵。放棄母語教育而選擇英文的印度父母認為,說英文可以大大增強學生競爭力,犧牲一點文化,換取孩子職場競爭力似乎是很合算的選擇。問題是,事情並不如想像中美好。在印度一項針對公立(用母語教學)和私立學校(用英文教學)學生學習成果的研究顯示,私立學校學生的平均學業表現較佳,不過,研究發現,用母語教學的學生學習數學的效果卻遠勝於私立的學生。另一個針對非洲喀麥隆學生的研究則比較了用母語和用英語教學的學生學習成就,研究發現,用母語學習的學生三年內的學科學習成就,高於用英語學習的學生;更驚人的是,到了第五年,用母語學習的學生,連英文科目的表現都比英語教學的學生要好。學者認為,在非洲、亞洲等非英語母語國家,由於缺乏足夠的師資,貿然實施英文教學,效果自然大打折扣。也有學者指出,關鍵問題在於,把英文當作一個科目,或是用英文當作授課的語言,是兩種不同的語言層次,在英語非母語國家,貿然用英文授課,對年幼的學童幫助不僅有限,「還會影響他們其他科目的學習。」那麼,非英語系國家能否兼顧母語學習、學科學習和英語學習呢?《經濟學人》以巴基斯坦為例,巴基斯坦的教育當局近年來開始實施循序漸進的語言政策,幼童開始入學,先以母語教學(烏爾都語是巴基斯坦的國語),最後,孩子才開始學習英文,英文被當作一個科目。揠苗助長適得其反看完上面的例子,長期處於英文焦慮的家長或許可以放輕鬆一點。學好英文沒有捷徑,特別在非英語系國家,相對來說,打好基礎,先用母語(或國語)把英文當作一個科目學好,對台灣的環境來說,是比較實際的作法。(作者/李國盛 攝影/陳應欽 本文出自2019.03.08《遠見》網站,未經同意禁止轉載。�




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